El 2020 fue un año especialmente movido en términos de investigación para el Núcleo de Accesibilidad e Inclusión PUCV. A pesar de la pandemia –o gracias a ella– pudimos avanzar en estudiar y codiseñar con personas con discapacidad intelectual de la región de Valparaíso. Este artículo que se publicó recientemente muestra un pedacito de ese trabajo, en este caso, centrado en la escritura creativa con adultos con DI. Fue algo así como un proceso temprano de ideación, que posteriormente nos permitió avanzar hacia la etapa de codiseño (¡esto último esperemos que también se publique pronto!)
Abstract: El presente artículo tuvo como objetivo indagar en las experiencias de lectura y escritura creativa de un grupo de adultos con discapacidad intelectual (DI) mediante la implementación de talleres literarios que les permitieran resignificar su relación con la literatura. Para ello se diseñó y aplicó una experiencia didáctica a un grupo de 9 adultos con DI, denominado Grupo Asesor, durante el periodo de Pandemia COVID-19 con el fin de que pudieran experimentar un espacio de recreación cultural y contención emocional, compartiendo recursos de expresión y creatividad. La metodología utilizada se basó en el modelo de investigación inclusiva (Salmon, Barry y Hutchins, 2018) como marco de acción y el diseño didáctico desde la pedagogía del género (Chaisiri, 2010). Entre los principales resultados se encuentran la identificación de los intereses de lectura, donde se destaca una preferencia por géneros narrativos e informativos como los cómics y la noticia; y en escritura, se observa una mayor inclinación hacia la producción de mensajes y a escribir para mejorar la caligrafía y la memoria. También fue posible crear un modelo didáctico que propone algunas actividades y recursos para abordar la creación de talleres literarios y, finalmente, se recogieron las principales valoraciones del Grupo Asesor en torno a la experiencia de participar en estos talleres.
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